在教育中，惩罚和奖励常常几乎是本能地使用。 没有意识到正在遵循操作性条件反射。知道操作性条件反射到底是什么非常重要，这样才能知道它的优点和缺点，这样，如果有必要，就能够在行为理论或存在的行为变化中正确地对其进行研究。
操作性条件反射的定义
操作性条件反射是一种通过后果来控制行为的学习类型。操作性条件反射的关键概念是正强化、负强化、正惩罚和负惩罚。
操作性条件反射也可以称为工具性条件反射。 当使用操作性条件反射时，在所建立的行为和该行为存在的后果之间建立关联。
在对老鼠的研究中， 例如，如果一只实验室老鼠按下蓝色按钮，它就会收到食物，而当它按下红色按钮时，它就会受到轻微的电击。这种基于奖励和惩罚的学习使老鼠知道它必须按下蓝色按钮，因为红色按钮是“危险的”，而蓝色按钮提供食物。
许多家长以及学校都使用这种教学形式来改变孩子的行为。 这意味着操作性条件反射适用于人们日常生活中的任何类型的环境，而不仅仅是结构化的环境。操作性条件反射用于治疗、学校甚至自然环境中。
操作性条件反射方案
考虑到研究中大鼠的行为，操作性条件反射方案将遵循以下原则：
- 条件刺激： 蓝色或红色按钮
- 条件响应： 是否按蓝色或红色按钮
无条件刺激： 进料球或卸料球 - 无条件回应： 按蓝色按钮而不是红色按钮
操作性条件反射的类型
在操作性条件反射中，必须考虑几种类型。为了理解这种学习理论，有必要知道如何区分现有的强化和惩罚类型。
操作性条件反射的强化类型
强化是一种增加人行为的刺激；强化有两种类型：正强化和负强化。
- 正面强化： 这是一种行为之后发生的有利结果。积极强化使用有利的奖励或赞扬来鼓励行为。例如，如果当你的孩子能够阻止自己发脾气尖叫时，你给他一份礼物，他下次会更容易控制尖叫的冲动。
- 负强化： 是一种行为之后发生的不利结果。它通常通过消除结果来使用，通常会强化不良行为。例如，如果你给你的孩子一份礼物来阻止他尖叫，他总是会尖叫，因为他会想要更多的礼物。
操作性条件反射中的惩罚类型
惩罚是一种减少后续行为的强制措施。有两种类型的惩罚需要考虑；积极惩罚和消极惩罚。
- 积极的惩罚。 在这种情况下，这是在出现负面结果后导致的惩罚，从而导致响应降低。例如，如果父母因孩子的不良行为而打孩子耳光，这就是所谓的积极惩罚。
- 消极惩罚。 这种惩罚也称为消除惩罚，是指在某种行为之后想要消除有利的结果。例如，如果您的孩子有不良行为，您会因为有这种行为而拿走一个玩具。
使用操作性条件反射的缺点
需要强调的是，通过这种教-学方式，当涉及到儿童或任何人的行为改变时，也许可以取得短期成果，但不能取得长期成果。
对于一个孩子或一个人来说，要真正改变他们的行为，他们必须首先将其内化，最重要的是，他们想要这样做。当有任何形式的惩罚时，它都是强加的，因此， 孩子或人不会在内部改变他们的行为，从长远来看，不良行为会卷土重来。 有必要反思行为，而不是惩罚，而是后果。通过这种方式，对行为改变给予一定的控制，并且可以取得更有效的结果。
强化计划
强化不一定是一个直接的过程，因为有一些因素会影响学习或忘记事物的能力。斯金纳是这一学习理论的倡导者，他意识到何时和频率对于获得学习至关重要。所以， 强化物的时间和频率对于行为矫正来说很重要。 为了更好地理解这一点，我们必须考虑影响操作性条件反射过程的强化程序：
- 持续强化： 每次有回应时都会加强。学习速度快，响应率低。如果强化停止，行为的消失就会停止。
- 固定关系方案： 部分加固。只有在产生大量具体反应后，反应才会得到强化。稳定的响应率。
- 固定间隔时间表： 部分加固。强化仅在经过一定时间后才会发生。随着强化的临近，反应率稳定并增加。如果提供强化，反应就会减弱。
- 可变比率程序： 部分强化的类型，涉及在多次响应后强化的行为。反应速度慢，消亡速度慢。
- 可变间隔计划： 部分加固的最终形式。在不同的时间后提供强化。反应速度快，消退速度慢。
操作性条件反射的日常例子
- 正强化。 令人愉快的强化增加了这种行为继续下去的可能性：每天去上班，并在月底收到工资作为回报。
- 负强化。 可接受的行为会消除一些不愉快的东西：孩子因为没有得到款待而发脾气。父亲给了他一些款待，他的脾气就停止了。下次会有款待，这样就不会发脾气了。
- 积极的惩罚。 它用于在行为发生后用一些不愉快的事情来减少行为：如果孩子一天没有做作业，第二天他就会做当天和前一天的作业，因此他会有双倍的作业时间。
- 消极惩罚。 它用于减少行为并消除行为后令人愉快的事情：一个男孩打破了他姐姐的玩具，并在没有和朋友出去的情况下受到惩罚。