Tagadhatatlan tény, hogy az embert gondolkodásmódjuk, érzésük és valóságérzékelésük különbözteti meg társaitól. A környezethez való viszonyulásunk az, ami megkülönböztet bennünket, és az, ahogyan egy személy reagál az ingerekre, az általános definíciója annak, hogy mit tekintünk személyiségnek.
Ezért látjuk, hogy egy adott ingerre adott reakció egyénenként változó. Vannak, akiket megbénít a félelem, mások sírnak, és vannak, akik hatékonyan és gyorsan reagálnak. Miért reagálunk eltérően ugyanarra a helyzetre?
Ez a kérdés foglalkoztatta a nagy gondolkodókat, akik megpróbálták felfedezni ennek a különbségnek a gyökerét. Mi okozza? És miattuk többféle személyiségelmélet született.
A személyiség elméleti tanulmányozása
Sok szerző megállapította a személyiségváltozatok okozati tényezőjét, mint egyéni különbségek, amelyek az egyén fejlődését körülvevő társadalmi, családi, történelmi és környezeti kontextus eredményeként határozzák meg, amely meghatározza interakcióját és reakcióját a különböző ingerekre.
Az emberi interakciók sok szempontból kulcsfontosságú folyamatok, amelyek a társadalom mindennapi környezetében a különféle rendszerek rendezését és létrehozását jelentik, ezért a pszichiátriai és pszichológiai ág nagy képviselői, mint Freud, Maslow és Jung, kiemelt figyelmet fordítottak a társadalom mindennapi környezetében. az ember fejlődését meghatározó tényezőkre, amelyekre különféle személyiségelméleteket alapoztak. A pszichológia e területet vizsgáló területe az emberi lények közötti különbségek egyszerű empirikus keresésétől a filozófiai kutatásig, amely az élet értelmére keresi a választ.
Számos elmélet az egyén fejlődését és evolúcióját meghatározó társadalmi-affektív reakciókra gyakorolt hatás meghatározásából indul ki.; a történelmi és környezeti kontextusra, amely az egyént olyan események elé tárta, amelyek arra késztethetik, hogy személyiségének bizonyos jellemzőit generálja. Az új irányzatok szerint a genetikai felépítés korlátozza tanulásunkat, mivel azt feltételezik, hogy a gének, mint információt továbbító szerkezetek, vektorokként működnek, amelyek révén őseink örökölték az általuk kifejlesztett tanulás egy részét .
Mint látható, ez egy kiterjedt terület, és bizonyos szempontból pontatlanságnak örvend az abszolút paramétereket meghatározó eszközök és módszerek hiánya miatt, ami kisebb-nagyobb mértékben a szubjektivitást jelenti , pszichológiai tanulmányokban. Mindazonáltal a megfigyelések és a posztulátumok próba és hiba módszerekkel történő ellenőrzésének módszerei lehetővé tették általánosított elméletek felépítését, amelyekről úgy gondolják, hogy választ adnak a személyiséggel kapcsolatos kérdésekre.
A személyiségelméletek posztulátumát befolyásoló szempontok
Egy elmélet kidolgozása a személyiségpszichológia területén kényes feladat, ezért a tudósnak, mint értékelő entitásnak, törekednie kell az ítélkezés pártatlanságának megőrzésére, elkerülve a tévedéseket vagy a nem megfelelő posztulátum kialakításában. az értékelt jelenséggel. A sikertelen hipotézis kidolgozása presztízsveszteséget jelent az azt javasoló pszichológus számára, emellett hozzájárul a káosz és zűrzavar kialakulásához abban a környezetben, amelyben felhozzák.
A személyiségelméletek fejlesztése során három olyan tényezőt azonosítottak, amelyek meghatározzák a vizsgálatot végző egyén pártatlan megítélését:
- Dogmatizmus: Ez szorosan kapcsolódik az archetípus fogalmához, hiszen az ember ragaszkodik azokhoz a fogalmakhoz, amelyek a múltban működtek. Ezért, amikor azt vizsgáljuk, hogyan fejlődik az ember a környezetében, dogmatikus természetünk arra törekszik, hogy a megfigyelt eseményeket múltbeli ítéletekkel igazolja. Ez korlátozza a tanulmány valódiságát, és annak a kockázatának tesz ki bennünket, hogy elavult dogmák vezérelnek bennünket.
- Egocentrizmus: Itt az egyéni személyiség jellemző tényezői (tapasztalatok, genetikai és fiziológiai tényezők, valamint családtörténet) szerepelnek, mivel úgy gondolják, hogy a saját személyiség befolyásolja az elvégzett vizsgálat megközelítését, a levont következtetéseket.
- Etnocentrizmus: Úgy tartják, hogy az értékelést végző tudós fejlődését körülvevő kulturális szempont erősen befolyásolja kritériumait, felfogásait. A kultúra még azt is meghatározza, hogy az emberek milyen témákat képesek értékelni, hiszen máskor a pszichológusok nem mertek nyíltan hozzányúlni a szexuális vagy vallási jellegű témákhoz, a tanulmányozás kontextusát övező nagy tabu miatt.
Az egyes tudósok sajátos tanulmányai alapján az alábbiakban magyarázatot adunk a terület főbb képviselői által ebben a témában felvetett elméletekre.
elemző perspektíva
Az ezen a perspektíván alapuló személyiségelméletek a tudattalan cselekvések fejlődése körül forognak. Úgy gondolják, hogy az emberi lények nincsenek tisztában a személyiségüket befolyásoló tényezőkkel, korlátozottnak tekinthetők.
Jung archetipikus személyiségei: Ez a tudós úgy gondolta, hogy a személyiség felnőttkorban fejlődött ki. Jung tudattalan folyamatokkal kísérletezett, álmokról és fantáziákról szóló tanulmányok alapján. Jung a tudattalant hatékony eszköznek tartotta a psziché körüli rejtélyek megfejtésére.
Ez a tudós, akinek tanulmányai nem részei a mainstream pszichológiának, olyan archetípusokon alapuló elméletet dolgozott ki, amelyek olyan általános értelemben kialakított képek, amelyek a társadalom általános képét képviselik egy eseményről, koncepcióról vagy elvről. Jung által meghatározott fő archetípusok a következők: az anya, a apa, az árnyék, az anima és az animus, a hős és a csaló.
Sigmund Freud: Ő a pszichoanalízis atyja, úgy vélte, hogy a személyiségfejlődés szakasza (ellentétben a Jung által megállapítottakkal) már gyermekkorban bekövetkezett, és megalkotta a tárgyakon alapuló elméletet, amelyben a pszichés struktúrát 3 részre osztva képzeli el:
Azt: Ez a személyiség azon része, amelyet alapvető késztetések és vágyak (éhség, alvás, szomjúság, szex) határoznak meg, és nem hoz létre racionális ítéleteken alapuló cselekvéseket. Az id az azonnali elégedettség alapján cselekszik, nem veszi figyelembe a hatásokat és a következményeket. Sokan az emberi lény állati és ösztönös részeként határozzák meg.
Superego: Ez az emberi psziché tudatos és morális része, a cselekvéseket megkérdőjelező struktúraként definiálva, a szabályokat és egyéb etikai paramétereket elvnek véve mérlegelve, hogy azok megvalósítása megfelelő-e.
Nekem: Köztes szerkezet, amely próbára teszi mindkét szélsőséget, a szabályokat és az ösztönöst (az alapvető szükségletek kielégítését). Ennek a struktúrának tulajdonítja a védekezési mechanizmusok fejlődését összetett pszichológiai helyzeteknek (tagadás, reakció, azonosulás, arányosítás), a szorongást a valósághoz való alkalmazkodás elmulasztására adott válaszként határozza meg.
Pszichoanalitikus és szociális perspektíva: Ennek az ágnak a személyiségelméletei a pszichoanalízis posztulátumainak az egyént körülvevő társadalmi környezettel való kombinációján alapulnak:
Alfred Adler: Elméletét egyéni pszichológia néven ismerik, mivel a tudós arra összpontosította figyelmét, hogy minden ember egyedi, fenntartva, hogy minden embert társadalmi és nem biológiai szempontból kell megérteni. Ez a tudós azon a tényen alapszik, hogy az egyén olyan evolúciós vágy hatására fejlődik, amely arra készteti, hogy legyőzze kisebbrendűségi komplexusát. A szerző bemutatta ezen komplexumok (felsőbbrendű és alsóbbrendűség) fogalmát, mint a pszichózis kialakulásának meghatározó tényezőjét, amely befolyásolhatja a helytelen életmód (uralkodó típus, teljesítő típus, kitérő típus) vagy az egészséges életmód (hasznos típus) kialakulását. .
Erik Erikson: A személyiségelméletekhez való hozzájárulásának fejlesztéséért, Elvégezte a Freud által meghatározott fejlődési szakaszok társadalmi perspektíváinak elemzését, vagyis minden freudi szakaszra a társadalmi perspektívából vett analógiát.
Ez a tudós megközelítése közelebb hozta azt a pszichoanalitikus megközelítést, amely a társadalmi és kulturális kapcsolatokat veszi figyelembe ahelyett, hogy kizárólag az ember egyéni folyamataira koncentrálna.
Karen Horney: Kiadott egy elméletet, amely a pszichoanalízist interperszonális nézőpontból közelíti meg. Úgy ítélte meg, hogy a viselkedést konfliktusok befolyásolták, és viselkedésbeli változások a megoldatlan problémák következtében alakultak ki. Háromféle neurotikus cselekvést állapított meg: Menj emberek felé, menj emberek ellen, vagy távolodj el az emberektől.
Jellemző perspektíva
A tulajdonságok olyan változók, amelyek végső soron meghatározzák egy személy tulajdonságait.
Allport: Ez a tudós felállított egy elméletet, amelyet a „józan észen” alapulóként határoztak meg, kijelentve, hogy a korai gyermekkortól kezdve következetes a személyiségfejlődés. Hitt a biológiai és pszichológiai tényezők személyiségre gyakorolt hatásában.
Cattell: Ez a tudós úgy gondolta, hogy a személyiség olyan tényező, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megjósoljuk, hogyan reagál egy személy bizonyos körülményekre, ahol a tulajdonságok azok az egységek, amelyeknek előrejelző értéket adhatunk. Legfontosabb hozzájárulása a személyiség rendszerezése volt, és ezeknek a tulajdonságoknak a kontrasztján dolgozott különböző egyénekben.
Kognitív perspektíva:
Az ebben a jelenben kidolgozott személyiségelméletek a kognitív tényezőre, mint meghatározó tényezőre helyezik a hangsúlyt a folyamatban, amelyben az egyénről feltételezik, hogy az az entitás, amely képes formálni a viselkedését meghatározó jellemzőket. Az ebből a szempontból felvetett elméletek közül a következőket találjuk:
Kelly: Elméletét „személyes konstrukcióknak” nevezik, és az egyén gondolatainak tanulmányozásán alapult. Abban különbözik a kognitív megközelítésektől, hogy az egyénre összpontosít, nem pedig az őt körülvevő körülményekre, hiszen Kelly számára a személyiség belső folyamatok eredménye.
Mischel és Bandura: A szociális tanulás kognitív megközelítéséről ismert pszichológusok. Elméletével hozzájárulva alátámasztja azt a tényt, hogy a kognitív faktor fontos változó a személyiség meghatározásában. Arról ismertek, hogy szakítanak a tulajdonságok alapján meghatározott vizsgálati változókkal.