Στην εκπαίδευση, η τιμωρία και η ανταμοιβή χρησιμοποιούνται συχνά σχεδόν ενστικτωδώς. χωρίς να συνειδητοποιήσουμε ότι ακολουθείται η λειτουργική ρύθμιση. Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τι ακριβώς είναι η λειτουργική ρύθμιση για να μπορούμε να γνωρίζουμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της, και με αυτόν τον τρόπο, εάν είναι απαραίτητο, να μπορούμε να τη δουλέψουμε σωστά, μέσα σε θεωρίες συμπεριφοράς ή αλλαγές συμπεριφοράς στα όντα.
Ορισμός της λειτουργικής προετοιμασίας
Η Λειτουργική προετοιμασία είναι ένας τύπος μάθησης όπου η συμπεριφορά ελέγχεται μέσω των συνεπειών. Οι βασικές έννοιες στην τελεστική προετοιμασία είναι η θετική ενίσχυση, η αρνητική ενίσχυση, η θετική τιμωρία και η αρνητική τιμωρία.
Η λειτουργική προετοιμασία μπορεί επίσης να είναι γνωστή ως οργανική προετοιμασία. Όταν χρησιμοποιείται η ρύθμιση τελεστών, δημιουργείται μια συσχέτιση μεταξύ της συμπεριφοράς που έχει καθιερωθεί και της συνέπειας που υπάρχει για αυτήν τη συμπεριφορά.
Σε μελέτες με αρουραίους, Για παράδειγμα, αν ένας εργαστηριακός αρουραίος πάτησε ένα μπλε κουμπί λάμβανε τροφή και όταν πάτησε το κόκκινο κουμπί δεχόταν ήπια ηλεκτροπληξία. Αυτή η μάθηση βασισμένη στην ανταμοιβή και την τιμωρία έκανε τον αρουραίο να μάθει ότι έπρεπε να πατήσει το μπλε κουμπί επειδή το κόκκινο ήταν «επικίνδυνο» και το μπλε έδινε τροφή.
Πολλοί γονείς, αλλά και στα σχολεία, χρησιμοποιούν αυτή τη μορφή διδασκαλίας-μάθησης για να τροποποιήσουν τη συμπεριφορά των παιδιών. Αυτό σημαίνει ότι η λειτουργική ρύθμιση χρησιμοποιείται στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων σε οποιοδήποτε τύπο περιβάλλοντος, όχι μόνο σε δομημένο. Η λειτουργική προετοιμασία χρησιμοποιείται σε θεραπείες, σχολεία και ακόμη και σε φυσικά περιβάλλοντα.
Λειτουργικά σχήματα προετοιμασίας
Το σχήμα λειτουργικής προετοιμασίας θα ακολουθούσε τα ακόλουθα, λαμβάνοντας υπόψη τη συμπεριφορά των αρουραίων στη μελέτη:
- Εξαρτημένο ερέθισμα: μπλε ή κόκκινο κουμπί
- Προϋπόθεση απάντηση: εάν θα πατήσετε ή όχι το μπλε ή το κόκκινο κουμπί
Χωρίς όρους ερέθισμα: μπάλα τροφοδοσίας ή εκκένωσης - Ανεπιφύλακτη απάντηση: πατήστε το μπλε κουμπί αντί για το κόκκινο
Τύποι λειτουργικής προετοιμασίας
Στην τελεστική προετοιμασία υπάρχουν διάφοροι τύποι που πρέπει να ληφθούν υπόψη Για να κατανοήσουμε αυτή τη θεωρία μάθησης, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε πώς να διακρίνουμε καλά τους τύπους ενισχύσεων και τιμωριών που υπάρχουν.
Τύποι οπλισμού σε συνθήκες λειτουργίας
Η ενίσχυση είναι ένα ερέθισμα που αυξάνει τη συμπεριφορά κάποιου υπάρχουν δύο είδη ενίσχυσης, η θετική ενίσχυση και η αρνητική ενίσχυση.
- Θετικές ενισχύσεις: Είναι το ευνοϊκό αποτέλεσμα που προκύπτει μετά από μια συμπεριφορά. Η θετική ενίσχυση χρησιμοποιεί ευνοϊκές ανταμοιβές ή επαίνους για να ενθαρρύνει τη συμπεριφορά. Για παράδειγμα, αν κάνετε ένα δώρο στο παιδί σας όταν κατάφερε να σταματήσει να ουρλιάζει σε οργή, θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να ελέγξει την επιθυμία να ουρλιάξει την επόμενη φορά.
- Αρνητικές ενισχύσεις: Είναι το δυσμενές αποτέλεσμα που προκύπτει μετά από μια συμπεριφορά. Συνήθως χρησιμοποιείται μέσω της εξάλειψης των αποτελεσμάτων, ενισχύοντας συνήθως την κακή συμπεριφορά. Για παράδειγμα, αν κάνετε ένα δώρο στο παιδί σας για να το εμποδίσετε να ουρλιάζει, θα ουρλιάζει πάντα γιατί θα θέλει περισσότερα δώρα.
Είδη τιμωρίας σε λειτουργική προετοιμασία
Η τιμωρία είναι μια επιβολή μείωσης της συμπεριφοράς που ακολουθεί. Υπάρχουν δύο είδη ποινών που πρέπει να ληφθούν υπόψη. θετική τιμωρία και αρνητική τιμωρία.
- Θετική τιμωρία. Σε αυτή την περίπτωση είναι μια τιμωρία που προκύπτει μετά από αρνητικό αποτέλεσμα με αποτέλεσμα να μειώνεται η ανταπόκριση. Για παράδειγμα, αν ένας γονιός χαστουκίσει το παιδί του για κακή συμπεριφορά, θα ήταν αυτό που είναι γνωστό ως θετική τιμωρία.
- Αρνητική τιμωρία. Αυτή η τιμωρία είναι επίσης γνωστή ως τιμωρία με αφαίρεση, είναι όταν θέλετε να εξαλείψετε ένα ευνοϊκό αποτέλεσμα μετά από μια συμπεριφορά. Για παράδειγμα, εάν το παιδί σας είχε κακή συμπεριφορά, αφαιρείτε ένα παιχνίδι επειδή συμπεριφέρθηκε έτσι.
Μειονεκτήματα της χρήσης τιμωριών συντηρητικής λειτουργίας
Είναι απαραίτητο να τονιστεί ότι με αυτού του είδους τη διδασκαλία - μάθηση, όταν πρόκειται για αλλαγές συμπεριφοράς στα παιδιά ή σε οποιονδήποτε, ίσως να επιτευχθούν βραχυπρόθεσμα αποτελέσματα, αλλά όχι μακροπρόθεσμα.
Για να αλλάξει πραγματικά ένα παιδί ή ένα άτομο τη συμπεριφορά του, πρέπει πρώτα να την εσωτερικεύσει και κυρίως να θέλει να το κάνει. Όταν υπάρχει τιμωρία, οποιουδήποτε είδους, είναι κάτι που επιβάλλεται και επομένως, Τα παιδιά ή οι άνθρωποι δεν θα αλλάξουν τη συμπεριφορά τους εσωτερικά και μακροπρόθεσμα, η κακή συμπεριφορά θα επανέλθει. Είναι απαραίτητο να αναλογιστούμε συμπεριφορές και ότι αντί για τιμωρίες, υπάρχουν συνέπειες. Με αυτόν τον τρόπο δίνεται κάποιος έλεγχος στην αλλαγή συμπεριφοράς και μπορεί να επιτευχθεί με πιο αποτελεσματικά αποτελέσματα.
Προγράμματα ενίσχυσης
Η ενίσχυση δεν είναι απαραιτήτως μια άμεση διαδικασία, αφού υπάρχουν παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την ικανότητα να μαθαίνεις πράγματα ή να τα ξεμάθεις. Ο Skinner, ο οποίος ήταν ο υποστηρικτής αυτής της θεωρίας της μάθησης, συνειδητοποίησε ότι το πότε και η συχνότητα ήταν απαραίτητα για την απόκτηση της μάθησης. Επομένως, Ο χρόνος και η συχνότητα των ενισχυτών ήταν σημαντικό να ληφθούν υπόψη για την τροποποίηση της συμπεριφοράς. Για να το κατανοήσουμε καλύτερα αυτό, πρέπει να λάβουμε υπόψη τα προγράμματα ενίσχυσης που επηρεάζουν τη διαδικασία προετοιμασίας τελεστών:
- Συνεχής ενίσχυση: ενίσχυση κάθε φορά που υπάρχει ανταπόκριση. Γρήγορη εκμάθηση και χαμηλά ποσοστά απόκρισης. Εάν σταματήσει η ενίσχυση, η εξάλειψη της συμπεριφοράς σταματά.
- Προγράμματα σταθερών σχέσεων: μερική ενίσχυση. Οι απαντήσεις ενισχύονται μόνο μετά την παραγωγή ορισμένων συγκεκριμένων απαντήσεων. Σταθερό ποσοστό απόκρισης.
- Σταθερά χρονικά διαστήματα: μερική ενίσχυση. Η ενίσχυση γίνεται μόνο αφού περάσει ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Το ποσοστό των απαντήσεων είναι σταθερό και αυξάνεται όσο πλησιάζει η ενίσχυση. Εάν παραδοθεί ενίσχυση, η απόκριση μειώνεται.
- Προγράμματα μεταβλητής αναλογίας: τύπος μερικής ενίσχυσης που περιλαμβάνει συμπεριφορά που ενισχύεται μετά από πολλές απαντήσεις. Αργή απόκριση και ρυθμός εξαφάνισης.
- Προγράμματα μεταβλητών διαστημάτων: τελική μορφή μερικής ενίσχυσης. Παράδοση ενίσχυσης μετά από μεταβλητό χρόνο. Γρήγορος ρυθμός απόκρισης και αργή εξαφάνιση.
Καθημερινά Παραδείγματα Λειτουργικής Προστασίας
- Θετική ενίσχυση. Ευχάριστη ενίσχυση που αυξάνει την πιθανότητα να συνεχιστεί η συμπεριφορά: να πηγαίνεις στη δουλειά κάθε μέρα και να παίρνεις μισθό ως αντάλλαγμα στο τέλος του μήνα.
- Αρνητική ενίσχυση. Κάτι δυσάρεστο αφαιρείται ως αποτέλεσμα μιας αποδεκτής συμπεριφοράς: Ένα παιδί εκρήγνυται επειδή δεν του άρεσε. Ο πατέρας του δίνει μια λιχουδιά και το θυμό σταματά. Την επόμενη φορά θα υπάρξουν λιχουδιές, ώστε να μην υπάρχουν εκρήξεις.
- Θετική τιμωρία. Χρησιμοποιείται για να μειώσει μια συμπεριφορά με κάτι δυσάρεστο μετά τη συμπεριφορά: αν ένα παιδί δεν κάνει τα μαθήματά του μια μέρα, την επόμενη μέρα κάνει την εργασία της ημέρας και την προηγούμενη μέρα, επομένως θα έχει διπλό χρόνο για τα μαθήματα.
- Αρνητική τιμωρία. Χρησιμοποιείται για να μειώσει μια συμπεριφορά και να εξαλείψει κάτι ευχάριστο μετά τη συμπεριφορά: ένα αγόρι σπάει το παιχνίδι της αδερφής του και τιμωρείται χωρίς να βγει έξω με τους φίλους του.